效果馬上顯現(xiàn)出來,而且劉曉娟表現(xiàn)的確不錯(cuò),她自己首先走到教室最后拿起拖布就往外走,留下一句狠話,“我洗了拖布回來要是誰還沒動(dòng),別怪我不客氣。”
雖然有效果了,可學(xué)生們依舊懶洋洋地做事,直到兩節(jié)課后學(xué)生才將清潔衛(wèi)生打掃結(jié)束,我點(diǎn)了名,將學(xué)生與名字對(duì)應(yīng)下來。
我點(diǎn)名時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生和我交談一分鐘左右,雖然都是些無關(guān)緊要的事,但我開始利用自己的眼睛仔細(xì)觀察學(xué)生們的表情,當(dāng)我注意了之后,我發(fā)現(xiàn)挺有意思,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)我還有好感的。
連續(xù)擔(dān)任了三屆班長(zhǎng)的宋小華心里是最不平衡了,她的目光充滿委屈,但她很堅(jiān)強(qiáng),并沒有與我對(duì)抗,而且在做清潔時(shí)她也做得最好。
可何亮說的四大魔女還有三個(gè)人都沒來,第三節(jié)課我讓劉曉娟拿一個(gè)班委干部的名單給我,她把其他三個(gè)魔女都安排了不同位置,而宋小華卻沒在里面。
其實(shí)班委干部的組成我昨晚就考慮過了,于是我說道:“劉曉娟,我看過班上同學(xué)們的成績(jī),宋小華是最好的,所以你既然在提名,就要考慮全班同學(xué)們的感受,要顯示你的大氣,所以我認(rèn)為宋小華可以考慮當(dāng)學(xué)習(xí)委員,而林佳不要她當(dāng)班委干部,我讓她當(dāng)我的課代表?!?/p>
劉曉娟按照我的想法進(jìn)行了調(diào)整,我對(duì)她進(jìn)行了分析,她倒很配合地答應(yīng)。
魔女之鄧加棋,因?yàn)槠饣鸨?,在學(xué)校違紀(jì)最多,所以我讓她擔(dān)任紀(jì)律委員;賀小華,因?yàn)槲璧杆匠艘坏?,?jīng)常在夜店表演,所以我讓她擔(dān)任文娛委員;林佳因?yàn)榱?xí)慣差,心機(jī)重,所以沒讓她當(dāng)班干部,不過因?yàn)樗煽?jī)中只有語文成績(jī)及格過,所以我打算讓她當(dāng)我教學(xué)科的課代表。
中午吃飯后,我到寢室見到了鄧加棋,看來劉曉娟已和她說過了,所以我找她談話時(shí)她并沒有太多意見。
鄧加棋比劉曉娟還高些,體型也大一些,但看起來的確漂亮,而且說話很直率,聲音很大。
“老大,你好搞笑哦,明知道我最不守紀(jì)律,卻讓我來管紀(jì)律,你不怕我拉起全班去打群架?”
我笑道:“是啊,讓你當(dāng)班干部的確是在冒險(xiǎn),可你打架的時(shí)候不也在冒險(xiǎn)嗎?如果你能把班上所有的人拉起去打群架,說明你挺有本事嘛,我就欣賞這樣的人。
當(dāng)然,我相信如果你讓大家遵守紀(jì)律了,你自己更會(huì)遵守的,這也算本事,就看你敢不敢冒這個(gè)險(xiǎn)了?!?/p>
從學(xué)生公寓出來,黃力叫我上街去玩,我心里掛著佳佳,所以推辭后趕緊回到住處。
打開門,我以為我走錯(cuò)了,可仔細(xì)一看,真是我的臥室啊。
很舊的墻已被粘上了米黃的墻紙,新添了一個(gè)簡(jiǎn)易衣柜和鞋柜,一張舊書桌已重新鋪上了一個(gè)桌墊,新買的一把高靠背椅子放在桌子面前。
我的所有東西都被重新安排了一番,整個(gè)房間煥然一新。
租了房子,我從來就沒想過要把房間怎么布置一下,最大的決心無非是打掃一下清潔,更沒想到添置些東西,因?yàn)槲覊焊蜎]錢。
自從母親去世后,這種關(guān)心我從來沒有體會(huì)過,我沖動(dòng)地想要讓佳佳成為我的一部分,拿出手機(jī),我給她打電話。
可電話提示你撥的號(hào)碼是空號(hào),我馬上打開QQ,發(fā)現(xiàn)我的好友里已沒有她,我此時(shí)才知道她昨晚下的決心。
坐在她給我買的椅子上,我發(fā)現(xiàn)桌上壓著一張紙,我第一次看到她寫的字,字雖然沒有經(jīng)過訓(xùn)練的那種,可卻娟秀整齊:緣分到此。
我強(qiáng)忍住想哭的感覺,開始仔細(xì)回憶兩人這幾天的交往,不行,我一定得找她回來,我得讓她回到我身邊,雖然我現(xiàn)在沒錢養(yǎng)她,但我相信我的雙眼可以讓我實(shí)現(xiàn)更大的抱負(fù)的。
可我越想越猶豫起來,我們要想在一起,就得改變,不是我改變她,就是她改變我,除了她的美麗和對(duì)我好,我想其他都是我不滿意的。
我沒想到這件事對(duì)我下午的影響很大,我覺得我應(yīng)該重新對(duì)待班上的每一個(gè)學(xué)生,就算她(他)們身上有很多問題,也應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待,而不是利用。
不可否認(rèn),我這之前考慮的所有班級(jí)管理都是一種策略,一種手段,與對(duì)學(xué)生的態(tài)度是沒有多大關(guān)系的。